Bem-vindos ao blogue "TICando em Língua Portuguesa"!

Reiniciámos o nosso blogue no final deste 2º semestre do 3º ano da LEB, apresentando-vos aqui todo o material que produzimos, agora, no âmbito da Unidade Curricular Introdução à Didáctica do Português.

Além de reflexões e resumos que realizámos sobre temáticas que foram sendo abordadas no decorrer das aulas de Didáctica, também aqui podem encontrar as várias actividades educativas para o Pré-escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico que planificámos sobre o domínio oral - a compreensão e a expressão orais - e sobre o domínio escrito - a compreensão e a expressão escritas...

As Cotas

Actividades para desenvolver a consciência fonológica

"Aprender um código alfabético envolve obrigatóriamente a transferência de unidades do oral para a escrita, logo, a primeira tarefa da escola deve ser a de promover, através de um treino sistemático, o desenvolvimento da sensibilidade aos aspectos fonológicos da língua, como objectivo da promoção da consciência fonológica, entendida como a capacidade de identificar e de manipular as unidades do oral. O treino sobre as unidades do oral deve, assim, preceder a introdção das unidades do código alfabético."

PNEP-O Conhecimento da Língua: Desenvolver a consciência fonológica - Ministério da Educação

De facto, esta capacidade de "pensar" sobre os sons da fala e identificar as suas correspondências com as grafias é um trabalho facilitador da aquisição da escrita e da leitura que se traduz num processo de aprendizagem que deverá contemplar actividades diversificadas, tais como: jogos de leitura e de escrita, exploração de lengalengas, rimas, etc.

Aqui vos apresentamos as nossas actividades, como propostas a considerar...

Planificação consciência fonológica na criança

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Vídeo: Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem

Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem: dos sons às palavras

O Educador deve respeitar o ritmo próprio de cada criança, e ao mesmo tempo oferecer-lhe um ambiente estimulante para a aquisição e desenvolvimento da sua linguagem.

Neste Powerpoint realizado no 2º ano do Curso de Licenciatura em Educação Básica, no âmbito da UC de ADL, pretende-se dar a conhecer, de forma sucinta e organizada, o percurso linguístico do bebé, desde o primeiro choro até à articulação correcta, analisando as dificuldades que ocorrem durante todo o processo.

Ppt dos sons às palavras

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Actividades de compreensão e expressão oral

“As crianças que, com 5-6 anos, entram para a escola, fizeram já, de um modo informal, aquisições linguísticas muito importantes no meio onde vivem e onde intervêm, tendo alargado, consideravelmente, competências que lhes permitem comunicar com os outros.
É sabido que o domínio do oral se constrói e se alarga progressivamente pelas trocas linguísticas que se estabelecem numa partilha permanente da fala entre as crianças e entre as crianças e os adultos.
Na Escola, cabe ao professor criar condições materiais e humanas de verdadeira comunicação para que as crianças possam manifestar os seus interesses e necessidades, exprimir sentimentos, trocar experiências e saberes.
Quando narra, informa, esclarece, pergunta, responde, convence, o aluno inicia-se nas regras de comunicação oral, enquanto descobre o prazer de comunicar com os outros.”

Programa Curricular do 1º Ciclo do EB

As actividades que aqui apresentamos no âmbito da compreensão e da expressão oral serão um forte contributo para a promoção de aprendizagens no domínio linguístico;

Actividades compreensão e expressão da oralidade

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A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DE HISTÓRIAS NA EMERGÊNCIA DA LITERACIA

Sugestões para uma maior participação da criança na leitura de uma história


Neste desdobrável, sobre as sugestões para uma maior participação da criança na leitura de uma história, torna-se evidente que “ (…) o contar de uma história não pode, de maneira nenhuma, resumir-se simplesmente a ler alto para um grupo de espectadores passivos que apenas escutam. Acima de tudo, o momento de contar uma história deve ser totalmente participado pelas crianças e compartilhado tanto por elas como pelo adulto, numa interacção adequada e equilibrada.”

(Plano Nacional de Leitura)

A importância da leitura de histórias na emergência da literacia

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Actividades de competências ortográficas

Escrever é o acto através do qual se representa a realidade, tendo como produto final um suporte material, visual. Implica o domínio de um código linguístico, o conhecimento de regras específicas.

” O ensino da escrita deve preocupar-se com salientar o seu carácter planificado relativamente à oralidade. A promoção da planificação ajudará a ver, desde o inicio da aprendizagem, que o processamento da escrita obedece a estratégias diferentes das da oralidade e que os tempos disponibilizados para a produção textual devem ser compatíveis com a atenção que devemos prestar, sempre que necessário, à planificação e à pesquisa lexical, mas também à organização discursiva, à reformulação das conexões frásicas, à revisão do que foi escrito, etc.”

(Baptista A. e outros. O ensino da escrita: Dimensões gráfica e ortográfica)

São apresentadas duas actividades direccionadas para a compreensão e expressão escrita que permitem às crianças adquirirem competências de ortografia.
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Actividades de ortografia

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Introdução à Didáctica do Português

A didáctica tem como objectivo fundamental ocupar-se das estratégias de ensino, das questões práticas relativas a metodologias de ensino, funciona como um elemento transformador da teoria na prática.
Pela enorme importância que podemos verificar nos conteúdos que integram a Língua Portuguesa a vários níveis, tanto sociais como académicos, consideramos fundamental que a Didáctica do Português seja uma temática merecedora de toda atenção da comunidade investigativa e docente.

Introdução à didáctica do português

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Resumo/Reflexão sobre o texto de "Descobrir o princípio alfabético", de Ana Cristina Silva

Neste texto, Ana Cristina Silva evidencia:

- a necessidade da aquisição da literacia pelo público-infantil, como forma de combater o insucesso escolar verificado ao nível do 1º Ciclo do Ensino Básico;
- a importância que deve ser atribuída aos conhecimentos e conceitos sobre a linguagem escrita e oral que a criança dispõe à entrada para a escola;
- o papel fundamental que deve ser assumido pelo educador/professor em proporcionar à criança condições que lhe permitam uma eficaz compreensão da função social da escrita e da leitura;
- que a aprendizagem do sistema alfabético pela criança é essencial, já que a alfabetização é um processo de aquisição e apropriação de um sistema de escrita...
... e muito mais!

Reflexão Individual Ilda Pereira

Reflexão individual descobrir o princípio alfabético ilda

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Resumo Individual de Natalina Ribeiro

Resumo descobrir o princípio alfabético natalina

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BEM - VINDO AO NOSSO BLOG

TICando em Língua Portuguesa

Será neste Blog que iremos mostrar-vos o reflexo de todo o trabalho que temos vindo a desenvolver na Unidade Curricular: Língua Portuguesa e Tecnologias da Informação e da Comunicação durante o decorrente Ano Lectivo, leccionada pelas docentes Maria Helena Camacho e Rosário Rodrigues.
Pensamos ser um Blog interessante, muito virado para as questões subjacentes à Educação, sobretudo, à Educação para os Media e à Lingua Portuguesa. Actualmente, considerando a forma quase "obrigatória" com que todos nós nos vemos envolvidos com o uso ( e abuso!) das novas tecnologias, esta é uma temática bastante pertinente e interessante, até pela forma generalizada como a apresentamos.
Aproveite para disfrutar de algumas pesquisas, reflexões e conclusões a que chegámos na abordagem que fizemos sobre a correlação entre a nossa Língua Materna e as TIC, em contexto educativo:
Será que esta é uma relação "pacificamente" aceite por alunos e professores?
Quais as polémicas sujacentes ao uso sistematizado das novas tecnologias em contexto de sala de aula?
Quais são as implicações pedagógicas na utilização das TIC?
Com recurso às TIC, tornar-se-ão as aprendizagens mais significativas?
Isto e muito mais, no Blog "TICando em Língua Portuguesa".

As Cotas

A minha reflexão final sobre LP - TIC

Esta minha reflexão final sobre a Unidade Curricular Língua Portuguesa e as Tecnologias de Informação e Comunicação inicia-se com uma breve contextualização sobre o papel das TIC na sociedade actual. Sendo uma aluna mais velha do que as minhas jovens colegas, já presenciei vários panoramas educativos, como tal, senti necessidade de referir os contrastes que constatei entre a educação de outrora e a actual.
Como não podia deixar de ser, também refiro as novas aprendizagens que realizei no âmbito desta UC, as quais considero um forte contributo para o exercício da minha futura profissão.

Ilda Pereira

ReflexãO Final Ilda Para Lp Tic

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A minha reflexão final sobre LP- TIC

O presente trabalho, proposto pela unidade curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação, pretende ser uma reflexão sintética individual sobre o que aprendi, o que foi abordado e desenvolvido nas aulas teóricas e práticas desta unidade.
Deste modo irei transmitir conhecimentos que adquiri ao longo do semestre, demonstrando aspectos que considero mais importantes e relevantes relativamente aos temas abordados, actividades e leituras realizadas, as quais nos foram propostas pelas professoras desta unidade.

Natalina Ribeiro

ReflexãO Final Natalina Tic

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LÍNGUA PORTUGUESA E TIC

“ O ROMANCE DA RAPOSA” de Aquilino Ribeiro

Na aula de Língua Portuguesa, após o visionamento do filme infantil "O Romance da Raposa", de Aquilino Ribeiro, foi-nos proposto pela docente Helena Camacho, realizarmos, em pequeno grupo, uma planificação de actividades possíveis de desenvolver junto das crianças - do Pré-escolar ao 1º Ciclo do Ensino Básico - respeitando as características do texto narrativo, e onde deveríamos considerar alguns dos aspectos pretendidos, segundo o guião que nos foi entregue. Também nos foi solicitado a apresentação de uma actividade com recurso às TIC.

Dos vários grupos, muitas e diversas foram as actividades interessantes sugeridas pelas alunas, que seriam fácilmente aplicáveis ao desenvolvimento/exploração de qualquer história televisiva ou outra.

Aspectos A Explorar

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Planificação de uma actividade envolvendo as TIC

OS ASTROS

Nos dias que decorrem, a informação tem uma crescente importância na sociedade. Actualmente, é indispensável uma aprendizagem permanente e uma actualização de conhecimentos surgindo associado a este facto um novo conceito de educação que engloba as novas TIC, preparando o indivíduo para um futuro cada vez mais exigente e competitivo.
Para que o indivíduo desenvolva as competências que hoje são exigidas pelo progresso tecnológico é necessário que as desenvolva desde a infância, nomeadamente desde a vida escolar (1º ciclo), pois a escola tem como função promover a aquisição de saberes e competências e de formar cidadãos autónomos, críticos e responsáveis preparados para serem bem sucedidos na sua vida profissional e pessoal.